О чём не говорят, чему не учат в школе

[imed3]

Есть в армии замечательный принцип "учить войска тому, что необходимо на войне", и по аналогии можно было бы предположить что за десять школьных лет человек должен научиться тому, что необходимо в дальнейшей жизни. Но. Каждый может сравнить объем школьных знаний с реальными потребностями современной жизни и вспомнить какие знания из школьного курса оказались ненужными/нужными в жизни, а какие базовые знания и умения пришлось приобретать самостоятельно...

Честно говоря, здесь впору петь гимн троечникам, не дуракам конечно, а тому большинству кто интуитивно не тратит силы на бесполезную заумь в отличие от "отличников", отличающихся отличным копированием и воспроизведением (несомненно, есть среди отличников и нормальные, но мало).

У меня лично нет никаких иллюзий по поводу исправления школы в общегосударственном масштабе, ведь плетью обуха не перешибешь, курс на ухудшение обучения плотно взят ещё в 1970-х гг. и с тех пор неуклонно и грамотно выполняется. Поэтому личные изыскания в этой области (когнитивность и взаимосвязи) касаются в первую очередь не детей, а взрослых в качестве ликбеза (естественно, не претендую на истину в последней инстанции и приветствую конструктивную критику и предложения для общей пользы).

 Чтобы ответить на вопрос необходимого и достаточного материала или по принципу Парето найти в первую очередь те самые 20% условий, которые отвечают за 80% результата, не получится просто порубить школьную программу по принципу скульптора, отсекая от глыбы лишнее чтобы получилась статуя, ведь что делать если глыба изначально дефектная и во многих местах далеко не мраморная?

 Отсюда и главный вопрос этой заметки: какие очень важные для жизни знания не предусмотрены в школьных программах? Что является так сказать фигурой умолчания, что остается в когнитивной тени?

   Без особых усилий обнаруживаются первые претенденты: знания о деньгах, элементарной практической экономике, этологии. По мере отыскания интересных материалов и написания своих буду давать на них ссылки здесь и на индексной странице статей по просвещению.
Источник.

Comments

[evan-gcrm.livejournal.com]

В жизни человека, сына, отца или профессионала специалиста?
Жизнь показывает удивительные вещи : куча архитекторов сделали карьеры музыкантов, а математики карьеры архитекторов и таких примеров множество.
Платформа для этого была заложена в общем образовании, вроде как и с кучей ненужных предметов.
Я не знаю где и как прорастут семена и ради сотни я сею десятки тысяч.
И поверьте это имеет смысл. Речь о детях.
А с другой точки зрения, я уже говорил. Предприятия делают запрос на количество, качество и специализацию будущих специалистов. Если отечественные школы не справляются , то подключаются механизмы перекачки кадров из других стан. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ!!!

[imed3.livejournal.com]

Мы говорим об эффективности подхода:
есть два "базовых курса".
Мы уже говорили о них "знаю себя//управляю собой", "знаю мир//управляю миром".
Именно в этом контексте понимается вариативность системы образования по "сотовому" принципу.
Если коротко этот принцип позволяет идти любой траекторией в рамках общего вектора.