Ничего себе!

Давно отслеживаю "Грани".
Они меняются!
Хорошо это или плохо - покажет время. но пока кроме непривычного облика - все более или менее в плюс.
Далее.
Белый фон - непривычно, но понятно:
красная роза - эмблема печали, белая роза - эмблема... чего?
Правильно - протеста.
И ваще по моему (если я прав!) крутяк:
доступ к комментариям на гранях через ЖЖ!!!!
Скоро проверю и узнаю, возможно ли это?!!! :)

Путин и президент

Грани стали употреблять формулу:
сначала "президент Путин", а везде и далее в рамках одного материала - "Путин".
Если все так, как я понимаю, они придумали очень разумный подход!

Да, ура!

На Гранях ЕСТЬ каменты от пользователей ЖЖ!
И сразу такие ПОРТЯНКИ каментов!
Ура, ура, ура!
Дай бог меняться стране и граням!

Вожака заклинило

Грани.Ру | Лев Рубинштейн: Вожака заклинило

Узнал новость, которая, честно говоря, не слишком меня поразила:после амфор, тигриц и ритуально-метафизических тушений лесных пожаров удивить нелегко. Новость такая: "Президент попробует себя в роли вожака стаи выращенных в неволе стерхов". Это-то как раз понятно. В смысле про "вожака выращенных в неволе". А чьего же еще вожака? Стать вожаком выращенных на воле ему вряд ли когда- нибудь светит. А поскольку посредством многолетней мичуринской селекции выращенных в неволе не только много, но они еще и обнаруживают удивительную способность воспроизводиться уже в нескольких поколениях, то и определенные электоральные успехи этого "вожака", хотя и существенно подкрепленные фирменным чуровским чародейством, не кажутся такими уж дикими. Во всяком случае, ничем иным невозможно объяснить собеседнику из, допустим, европейской страны, каким образом в огромном государстве, претендующем на заметную роль в мировых делах, президентом может стать такое очевидное убожество. Все дело в "выращенных в нев

---

Потери времени в школе

Приведу пример, который я привел еще в феврале прошлого года на едросовсом форуме (как меня звали туда - отдельная долгая история) "Стратегия 2020" в своем докладе на тему необходимости реформирования школы.
Итак школа где я работал находилась в 2 минутах ходьбы от интерната где жили некотрые наши ученики.
Это самое близкое место которое можно на самом деле придумать (я видел как школьники добирались до места учебы из поселка рейсовым автобусом затрачивая на это 15 - 20 минут (может и полчаса с учетом того что они от остановки еще шли)).
Итак ученица шла от школы до дома - 2 минуты.
Туда и обратно - 4.
Итак в классе учится 20 человек (положим, что ВСЕ они живут в 2 минутах ходьбы от школы) - ежедневно мы на одном классе теряем 80 человеко/минут!
Классов (школа у нас была малокомплектная) в прарллели у нас было 2 - параллель теряла 160 чел/мин в сутки.
Параллелей (у нас не было 10 классов) в школе 10. Итого в день потери 1600 чел/мин.
Предположим что ученик (минус каникулы, выходные и праздники и тп.) ходит в школу 250 дней в году. Одна школа отнимает у общества ежегодно выводя ВНИКУДА 400000 чел/мин самого ценного, самого продуктивного самого невосполнимого молодежного времени!
Просто заземляя бессмысленно ее абсолютно безо всякой пользы для самих молодых людей и для общества в целом!!!!!
В Кенигсберге примерно 50 школ, значит в равной по численности области - скажем 100 (просто для удобства счета).
Получаем только в одной МАЛЕНЬКОЙ области типа нашей мы теряем только на ПОХОДАХ В ШКОЛУ И ОБРАТНО при самых минимальных затратах времени ежегодно 40 000 000 (прописью: сорок миллионов!) человеко/минут!
Число субъектов РФ от времени изменяется но опять же условно для удобства счета возьмем что таких областей как наша 100 (на самом деле - при численности населения примерно в 1 миллион, чуть больше).
Таким образом получим ежегодный объем потерь детского времени только на проход в школу туда/обратно равный 4 000 000 000 (прописью - 4 миллиарда) чел/мин!!!!!!!!!!!!!!!
4 миллиарда человекоминут самого ценного времени теряемого в одной только Российской федерации НЕВОСПОЛНИМО, ежегодно!
Не сильно лучше обстановка и в других странах (это в тех где дети вообще учатся, разумеется).
Но форум был посвящен стратегии для России.
4 миллиарда человеко минут, это 66666667 человеко/часов, 2777778 человеко суток, 7631 человеко лет ежегодно теряем в одной только России на проходе в школу и обратно.
Если представить себе почти 10 000 человеко /лет наглядно, это будет означать что 1 школьник идет в школу 10 000 лет ...
или что 10 000 школьников целый год идут в школу.... И НЕ ДОХОДЯТ.....!
Ежегодно! Только при минимальном подсчете!
На самом деле цифры конечно еще более ужасны.
Но даже если 0, 001 % детского времени общество теряет - это показывает нерациональное отношение этого общества к самому ценному своему ресурсу: времени собственной молодежи!
Еще раз подчеркну - это МИНИМАЛЬНЫЙ расчет, в реальности на поход в школу и обратно теряется минимум десятикратно больше времени!
Конечно можно учесть и время, затрачиваемое на перемены.
Там результаты оценки потерь времени будут совершенно катастрофичны, но я показываю лишь самый скромный пример.
Если оценивать эффективность того что происходит на самих уроках... Даже с точки зрения потерь времени... А уж если оценивать сам процесс обучения, его эффективность.

Взято отсюда.